DAS UNTERRICHTSFACH PÄDAGOGIK

„Ich sehe andere als anders und dadurch mich selbst als der, der ich bin.“ (Erik H. Erikson)

Das Fach Erziehungswissenschaft wird am KGH in der gymnasialen Oberstufe als Unterrichtsfach im gesellschaftswissenschaftlichen Aufgabenfeld unterrichtet. In den letzten Jahrzehnten haben zahlreiche Schülerinnen und Schüler unserer Schule Erziehungswissenschaft als Leistungskurs oder drittes bzw. viertes Abiturfach gewählt. Diese Tradition möchten wir auch zukünftig fortsetzen.

Das Fach Erziehungswissenschaft erhält seine Bedeutung durch die Tatsache, dass die Gesellschaft und das Individuum auf Erziehung und Bildung angewiesen sind. Daraus resultiert die Notwendigkeit, pädagogische Sachverhalte als relevante Phänomene und Erfordernisse unserer Gesellschaft in der Schule aufzugreifen.

Dem erziehungswissenschaftlichen Unterricht liegt das Prinzip der Wissenschaftspropädeutik zugrunde, welches eine wissenschaftsorientierte Auseinandersetzung mit den Gegenständen des Faches sicherstellen soll. Ferner wird dem Prinzip der persönlichen Entfaltung in sozialer Verantwortlichkeit Rechnung getragen. Auf diese Weise sollen unsere Schülerinnen und Schüler sowohl die Bereitschaft und Fähigkeit zu verantwortlichem pädagogischem Handeln als auch Urteils- und Entscheidungsfähigkeit erwerben.

Die inhaltliche Erschließung der Erziehungswirklichkeit wird geprägt durch den Aufbau und die Vertiefung von Methodenkompetenz. Diese umfasst Fähigkeiten im Bereich der Beschaffung, Erfassung und Produktion pädagogisch relevanter Informationen wie auch die Arbeit mit wissenschaftlichen Texten und Theorien.

Eine Besonderheit des Faches besteht darin, dass die Inhalte des Unterrichts in vielen Fällen an die Erfahrungswelt unserer Schülerinnen und Schüler anknüpfen. So werden z.B. Themen wie Lernen, Sozialisation im Jugendalter und Identitätsentwicklung zum Gegenstand der Reflexion.

Zudem werden schulpädagogische Prozesse zum Thema des Unterrichts und damit Möglichkeiten eröffnet, auf die Schulpraxis impulsgebend einzuwirken (z. B. handlungsorientierte Projekte wie die Mitarbeit in der Schülerhilfe, Einübung von Lern- und Arbeitstechniken mit Schülerinnen und Schülern der Unterstufe, Durchführung von Befragungen zu schulrelevanten Themen sowie Beteiligung an weiteren Evaluationsvorhaben).

Darüber hinaus bietet das Fach Erziehungswissenschaft in Orientierung am Prinzip der Öffnung von Schule Chancen zur Kooperation mit außerschulischen pädagogischen Institutionen und Expertinnen und Experten. Diese Chancen nehmen wir beispielsweise im Rahmen der Hospitation in Therapieeinrichtungen, in Kindergärten und in alternativen Schulen (z.B. Laborschule Bielefeld, Montessori-Schule) sowie durch die Einladung von Experten in den Unterricht (z.B. Sozialarbeiter, Erzieher, Logopäden, Polizisten) wahr. Auf diese Weise leistet das Fach Erziehungswissenschaft auch einen Beitrag zur Berufsorientierung.